Schulprogramm

Alle hessischen Schulen haben ein Schulprogramm entwickelt, in welchem sie ihr Schulprofil darstellen und festlegen, mit welcher Schwerpunktsetzung sie ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag erfüllen wollen.
So gibt das Schulprogramm Auskunft über die derzeitige Situation der Schule und ihre mittelfristigen Absichten und Zielsetzungen.
Diese sind kontinuierlich auf Erreichung und Aktualität zu überprüfen, zu ergänzen, zu ändern und weiterzuentwickeln, d.h. das Schulprogramm beinhaltet einen permanenten Entwicklungsprozess der Schule.

Wesentliche Inhalte des Schulprogrammes:

Leitbild

Wir bringen Sie in Form - Berufliche Bildung nach Maß

Wir setzen auf eine Schulentwicklung, die Maß nimmt,

• Maß nimmt am Entwicklungsbedarf und den Entwicklungsmöglichkeiten des einzelnen Lernenden (Unterrichtsentwicklung)
• Maß nimmt, am Erfahrungs- und Selbstentwicklungspotential des einzelnen Lehrenden (Personalentwicklung)
• Maß nimmt, an den Qualitäten einer lernenden Organisation (Organisationsentwicklung)

Unsere Schule ist auf Grund der fachlichen Schwerpunkte in den Bereichen Textiltechnik/Bekleidung und Körperpflege/Kosmetik ein bedeutendes überregionales schulisches Fachzentrum. Durch Maßnahmen der Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung wollen wir innovativ tätig werden.

Schwerpunkt unserer Unterrichtsentwicklung ist die Bildung von Lehr-, Lehrer- und Lernteams zur Realisierung von handlungs- und projektorientiertem Unterricht.

Ziele unserer Personalentwicklung sind die Förderung und Bündelung der unterschiedlichen personalen Stärken in einem offenen Kommunikationsprozess.

Wir verstehen uns als lernende Organisation, die wechselseitige Wertschätzung und Transparenz in den Mittelpunkt ihrer Arbeit stellt.

Das Schulprogramm der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode kann unter Download heruntergeladen werden.

Schulprofil

Die Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode ist die berufliche Schule der Region, die im Berufsfeld 09 (Textiltechnik und Bekleidung) mit den Sonderberufen Textilreiniger und Textilveredler und im Berufsfeld 10 (Körperpflege und Kosmetik) fast die gesamte Bandbreite beruflicher Bildung von der Erstausbildung bis zur Weiterbildung abdeckt. Durch den fachlichen Schwerpunkt bildet sie somit ein regionales schulisches Zentrum für den Bereich Mode.

Standorte, Einzugsbereich und Sozialstruktur
Die Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode befindet sich seit Oktober 2002 in der Hamburger Allee und hat seither nur noch eine Nebenstelle in der Peter Bied Straße.
Die Mehrzahl der Schülerinnen und Schüler kommt aus dem Großraum Frankfurt und Rhein-Main-Gebiet. In einzelnen Schulformen rekrutieren sich die Schülerinnen und Schüler teilweise aus dem gesamten Bundesgebiet. Das Schülerklientel ist multikulturell (40 Nationalitäten), aber auch die schulische Vorbildung und die soziale Herkunft sind sehr vielschichtig und in den verschiedenen Schulformen prozentual unterschiedlich repräsentiert.

Schulformen
Besondere Bildungsgänge (BVJ und EIBE)
Berufsgrundbildungsjahr (BGJ)
Zweijährige Berufsfachschule (BFS, BFD, BFS-TA)
Fachoberschule (ein- und zweijährig)
Zweijährige Fachschule (Schwerpunkte: Gestaltung, Fertigung und Produktmanagement) Berufsschule im dualen System im Berufsfeld 09 mit den Sonderberufen Textilreiniger und Textilveredler und im Berufsfeld10 mit dem Sonderberuf Kosmetiker angeboten.
Neben dem Erwerb beruflicher Grundqualifikationen und weiterführender allgemeinbildender Abschlüsse wird auch berufliche Weiterbildung angeboten.

Unterricht und Erziehungsarbeit
Angesichts des raschen Wandels in der Arbeitswelt und der daraus resultierenden Änderungen des Qualifikationsbedarfs ist es unser Ziel, über die Förderung der Fach- und Methodenkompetenz hinaus Schlüsselqualifikationen zu vermitteln und somit SchülerInnen und Studierende für ihre berufliche Zukunft zu qualifizieren.
Dazu gehört vor allem die Entwicklung der Lernfähigkeit (Stichwort: Lebenslanges Lernen), aber auch die Förderung von Selbstständigkeit, Engagement, Zuverlässigkeit, Verantwortungsbewusstsein gegenüber Gesellschaft und Umwelt, Kommunikations- und Teamfähigkeit. Durch den fachlichen Schwerpunkt hat die Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode besondere Kompetenzen in den Bereichen Textiltechnik/Bekleidung und Körperpflege/Kosmetik entwickelt. Die Planung und Durchführung von Modenschauen sowie die Gestaltung von Ausstellungen sollen zur Förderung von Kreativität und Handlungsorientierung SchülerInnen und Studierende auf die Berufswelt vorbereiten. Modenschauen haben auch integrativen Charakter in einer multikulturellen Gesellschaft, denn vor dem Hintergrund steigender Anzahl ausländischer SchülerInnen bekommt Mode als Ausdruck der Kultur besonderen Stellenwert. Darüber hinaus werden Studienfahrten, Betriebsbesichtigungen, Messebesuche, Klassenfahrten, Tagesausflüge, Tage der Offenen Tür sowie Projekte bzw. Projekttage durchgeführt. Aus den Berufsfeldern abgeleitet und an den Bedürfnissen und Voraussetzungen der jeweiligen Lerngruppe ausgerichtet, gestalten sich die weiteren pädagogischen Schwerpunkte bzw. deren Umsetzung je nach Schulform sehr unterschiedlich.

Öffentlichkeitsarbeit
Durch die folgenden Aktivitäten innerhalb und außerhalb der Schule wird über die Schule und ihre Arbeit informiert.
Tage der Offenen Tür
Modenschauen
Ausstellungen
Teilnahme an Fernsehveranstaltungen
Erstellen von Film- und Fernsehsendungen
Beratungsveranstaltungen in anderer Schulen
Website „www.Modeschule.de“ im Internet

Schulförderverein
Der Förderverein der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode bietet Fortbildungs-, Aus- und Weiterbildungskurse in den Berufsfeldern Textil/ Bekleidung und Körperpflege/Kosmetik sowie Seminare zu technischen Innovationen z.B. im Bereich Textilreinigung an und ermöglicht durch finanzielle Unterstützung unsere Modenschauen und Ausstellungen.

Eine ausführliche Beschreibung des Schulprofils der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode kann im Downloadbereich unter Schulprogramm heruntergeladen werden.

Aktuelle Schwerpunkte

Im Schuljahr 2002/2003 hat das Hessische Landesinstitut für Pädagogik mit dem
Unterstützungsprogramm zur „Erweiterung von Methodenkompetenz im Unterricht" in seinem
Arbeitsprogramm einen bedeutenden Schwerpunkt gebildet, der im Kontext mit zahlreichen
Bemühungen um eine Qualitätsverbesserung des Unterrichts in den hessischen Schulen steht.
Diese Qualifizierungsmaßnahme gründet auf dem von Heinz Klippert entwickelten Konzept der
Pädagogischen Schulentwicklung, das auf die didaktisch-methodische Weiterentwicklung
des Unterrichts ausgerichtet ist. Die „Erweiterung der Methodenkompetenz im Unterricht“ ist
jedoch nicht isoliert als Maßnahme zur Unterrichtsentwicklung sondern als übergreifendes
Konzept der Schulentwicklung zu betrachten. Deshalb wird im Rahmen der Schulentwicklung
ausführlich auf das Thema Methodenkompetenz eingegangen.

1. Organisationsentwicklung

Evaluation der Teamarbeit in der Schulleitung
Die Organisation des Tags der Offenen Tür im November 2003 wurde von der Schulleitung im Rahmen eines Leitungsteams geleistet. Das Organisationsmanagement der Schulleitung wurde in einer Fragebogenaktion zur Teamarbeit vom Kollegium positiv eingeschätzt. In einem Bericht des Leitungsteams wird dazu Stellung genommen.
Mitarbeiter-Jahresgespräche
Als wichtige Maßnahme zum Ausbau der lernenden Organisation wird die Einführung von regelmäßigen Mitarbeiter-Jahresgesprächen angestrebt.

2. Unterrichtsentwicklung

Weiterentwicklung und Umsetzung neuer Lehrpläne
In einigen Schulformen gab es neue Verordnungen und Rahmenlehrpläne, die in den Fachbereichen bzw. Arbeitsgruppen der Fachbereiche als schulinterne Lehrpläne entwickelt und teilweise schon umgesetzt wurden. Insbesondere die Lernfeldkonzeption erforderte eine inhaltliche Neugestaltung der Rahmenlehrpläne und eine Anpassung der Lernfelder auf veränderte Anforderungsprofile.

Teamarbeit/Teamentwicklung
Die Diskussion über Effektivität und Realisierung von Lehr- bzw. Lehrerteams wird zur Zeit
in Arbeitsgruppen der schulformbezogenen Fachbereiche geführt. Zum Thema Teamentwicklung wurde ein Pädagogischer Tag am 3.3.01 durchgeführt. In einer Pädagogischen Konferenz am 26.3.01 wurde entschieden, Teamentwicklung und Teambildung als Schwerpunkt in das Schulprogramm der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode aufzunehmen. Am 24.4.03 fand ein Pädagogischer Tag zur Teamentwicklung mit dem Thema „Die Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode präsentiert sich am Tag der Offenen Tür“ statt. In Projektarbeit mit Lehrer- und Schülerteams wurde der Tag der Offenen Tür vorbereitet und am 27.11.03 präsentierte sich die Schule der Öffentlichkeit.

Evaluation der Teamarbeit/Teamentwicklung
„Von oben verordnete“ Evaluation wurde von uns als kontraproduktiv angesehen, deshalb ist ebenso wie die Teamentwicklung auch deren Realisierung und Evaluation den schulformbezogenen Fachbereichen überlassen. Mit Blick auf „Was hat gut geklappt“ wird die Steuerungsgruppe Schulprogramm im Sinne einer „Evaluation auf Samtpfoten“ motivierend und fördernd Hilfestellungen zu Evaluationskriterien, -indikatoren und –methoden leisten.
Die schulformbezogenen Fachbereiche arbeiten selbstständig in der Organisation von Lern-, Lehr- und Lehrerteams und die einzelnen Teams entwickeln die Schwerpunkte der Teamarbeit eigenständig.
Die Vorbereitungen nach dem Pädagogischen Tag im April 2003 und die Durchführung des Tages der Offenen Tür im November 2003 wurden mittels einer Umfrage im Kollegium evaluiert.
Im April 2004 wurden diese Ergebnisse in pädagogischen Fachbereichskonferenzen hinsichtlich Umsetzbarkeit im Schulalltag reflektiert.

3. Personalentwicklung

Fortbildung
Die Fortbildungsinitiative zur Erweiterung von Methodenkompetenz soll zur Sicherung und Entwicklung von Qualität in der Schule einen wesentlichen Beitrag leisten. Die Beteiligung unserer Schule an dieser „Qualifizierungsmaßnahme zur Erweiterung von Methodenkompetenz“ nach Klippert stellt somit eine gute Gelegenheit, zur Qualifikationssicherung und Qualifikationsentwicklung der Lehrerinnen und Lehrer an unserer Schule dar. Fortbildung fand aber auch in vielen fachbezogenen, allgemeinbildenden und übergeordneten Bereichen statt. Eine systematisierte Dokumentation der Fortbildung ist vorgesehen.

Evaluation
Seit März 2003 nimmt die Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode an der genannten Qualifizierungsmaßnahme des HeLP teil. Die entsprechenden Teams wie Steuerungsteam, Klassenteam und Fachteam wurden bereits gebildet und die schulinternen Teamklausurtage in einer Fortbildungsveranstaltung vorbereitet. Ein Pädagogischer Tag im Februar 2006 soll die Entwicklung einer Fortbildungskonzeption einleiten.

Mittel- und langfristige Ziele und Maßnahmen der Schulentwicklung
Parallel zum langfristigen Ziel „Wiederzusammenwachsen unter einem Dach“ stehen folgende Vorhaben im Fokus der künftigen Arbeitsschwerpunkte der Schulentwicklung:
Unterrichtsentwicklung:
Erweiterung und Ausbau von Teamarbeit und Methodentraining
Personalentwicklung:
Erweiterung der Methodenkompetenz, Erarbeitung einer Fortbildungskonzeption der Schule und deren Dokumentation

Organisationsentwicklung:
Ausbau der lernenden Organisation durch transparente und kollegiale Kommunikation, effektiven Informationsfluss und kooperativen Führungsstil
Als wichtige Maßnahme wird die Einführung von regelmäßigen Mitarbeiter-Jahresgesprächen angestrebt.

Das Schulprogramm der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode kann unter Download heruntergeladen werden.

Wir freuen uns über Anregungen und Diskussionsbeiträge und bitten Sie um Kontaktaufnahme unter schulprogramm@modeschule.de