Strategisches Ziel 4

Projektbericht

Umsetzung des Strategischen Ziels 4 an der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode.

An der Frankfurter Schule für Bekleidung und Mode ist der Ausbildungsberuf Friseur/in im Rahmen des „Strategischen Ziels 4“ erfasst. Die Konzeptumsetzung erfolgt ab dem Schuljahr 2006/2007, dadurch hat sich die wöchentliche Unterrichtszeit in allen drei Ausbildungsjahren um eine Stunde, von elf auf zwölf Stunden, erhöht. Damit wird die im Rahmen der Berufsschulverordnung vorgesehene Pflichtstundenzahl erfüllt.
Jedes Ausbildungsjahr erhält die zusätzliche Unterrichtstunde im Wahlpflichtbereich, der in fünf Qualifizierungskurse aufgeteilt ist:

Die Auswahl der Themen der Qualifizierungskurse hat sich aus der Auswertung der letzten Prüfungsergebnisse ergeben. Insbesondere die Qualifizierungskurse 1, 2 und 4 sollen zu einem besseren Abschneiden der Schülerinnen und Schüler bei der Abschlussprüfung beitragen.

Im 1. Ausbildungsjahr erhalten alle Auszubildenden im Klassenverband das gleiche Angebot im Bereich „Grundlagen der Chemie der Körperpflege“. Diese Themenwahl hat sich ergeben, da zu Beginn der Ausbildung noch keine Einschätzung über das Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler getroffen werden kann. Weiterhin werden im berufsbezogenen Unterricht in allen drei Ausbildungsjahren chemische Grundlagen benötigt und dieses Vorwissen fehlt häufig.

Im 2. und 3. Ausbildungsjahr erfolgt eine differenzierte Einteilung der Schülerinnen und Schüler, da jetzt eine Einschätzung der Leistung vorgenommen werden kann. Die Qualifizierungskurse 2 „Stilkunde“ und 4 „ Wirtschaftliche Grundtatbestände“ sind für die leistungsschwächeren, die Kurse 3 „Farb- und Stilberatung“ und 5 „Verkaufs- und Präsentationstechniken“ für die leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler vorgesehen. Um entsprechende Gruppengrößen in Klassenstärke zu erreichen, werden immer mindestens zwei Klassen pro Ausbildungsjahr am selben Tag beschult. Die Qualifizierungskurse werden zeitgleich gelegt, damit zwei neue Gruppen in Klassenstärke mit etwa gleichem Leistungsvermögen gebildet werden können. Damit ist sowohl eine gezielte Förderung der leistungsschwächeren als auch der leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler gewährleistet. Neben der Vermittlung von fachlichen Inhalten werden im Rahmen der Qualifizierungskurse auch durch ausgewählte Unterrichtsmethoden und spezielle Aufgabenstellungen die Lesekompetenz und das Textverständnis der Schülerinnen und Schüler gefördert.